• 2008.汶川.我祈祷



    ooof 原创

     

    我祈祷

    我祈祷所有逝者安详离去;所有正挣扎在生死线上的难者早日获救;所有已获救但身心倍受摧残的生者早日恢复受伤的躯体,摆脱心灵的创伤。

    我祈祷

    我祈祷所有奋战在第一线自救的群众、各路抗震救灾队伍、各方志愿者、各国救援队,早日完成救援善业,平安,并有福报。
    ...
  • Joichi Ito (伊藤穰一) 美籍日本人,目前居住于东京。他是“创作共用” ( Creative Commons ) 组织的轮值主席,也是风险投资家和创业家,他创办并担任投资企业 Neoteny 的 CEO 并投资和担任多家 Web 2.0 公司的董事,包括 Technorati, Six Apart , Social Tex 等。他还是 ICANN 的轮值理事并担任 Mozilla 基金会的董事,还担任全球之声在线的理事和维基百科的顾问理事。

    他将在 “中文网志年会” 第二天早上做主题演讲 “分享经济” ( The Sharing Economy ) 。

    以下是现场文字:

    早上好,我今天会讲关于分享经济的问题,在开始正式讨论前,
  • 2007/10/18

    中文网志年会

    中文网志年会是正直而工整,有完备世界观和方法论的会议。

    也是一次大规模社会性编程活动的开始,目前仅处于建构,以及用底层代码书写与社会各个有益阶层接口的阶段。

    他空前巨大而宏伟,互联网尤不可及。

    ...
  • 2006中文网志年会期间在文字直播室关于mashup的一段讨论。经过一定整理,主要是大致分节,命名节名,有些部位为了适合阅读做了顺序上的调整或文本兼并。

    讨论嘉宾:
    cnsns 在北京
    http://www.banerzhuan.com/user/cnsns
    Leon 在上海 http://www.antsight.com/liyi/
    calon 在长沙
    http://calon.weblogs.us/
    客串:ooof 在杭州现场 http://ooof.blogbus.com

    谈到的内容:vovo.net.cn  mashup  堆砌与融合  从体验角度看mashup  mashup源  tag的rss输出  实现聚合的两个方案  “找本质心理”的问题  从聊天频道谈到cnbloggercon品牌  diggdot.us 

  • 网志与博客的问题

      难免存在这样内容的对话:

        问:网志是什么?

        答:网志是Blog。

        问:什么是Blog?

        答:与博客差不多?

        回应:嗷,博客呀!

      不如换成这样的方式:

        问:网志是什么?或,为什么网志不是博客?或,为什么博客不叫网志?

        答:

        博客和网志一样,都是Blog的一种中文名称。

        但自称网志的Blog们,在书写Blog时,一般真正的体现出了Blog做为领先的Web2.0应用的特征,提供了与其它众多Web2.0应用的融通与互动。并能从一种具有Web2.0特性的社会性角度去应用Blog。

        而自称博客的Blog者,大多数只把Blog当成一种孤立的应用,而没有意识到或忽视了Blog更多的特性。

        也可以简单的说:网志是比博客在应用形态上更高、更好的Blog。反之,博客是比网志在应用形态上更初级一些的Blog。

        而媒体因为知道所限或遵循惯例一般把Blog统称为博客。(这里还想多问一句:媒体一般是通过什么方式去判定一个新概念所带来新名词合法性的,大家或很多人叫什么就是什么吗,如果出现不同的声音媒体是如何判别的?)

        也许还可以打另一个比方,比如pc也有两个中文名称:电脑和计算机。正好可以这样对应:Blog=pc,网志=计算机,博客=电脑。

        又或者,这实质也是同一事物不同形态集的不同名词。

      而总之,好象我们可以用既包容、又有区别的方式去对待。

      到这里,突然又想起我一位公司的长辈说过:资本主义与社会主义都是某个时期社会生产的孩子,虽然秉性不同,但他们的父亲都包容并爱他们。

      回来,是不是扯的太远了。:)

      但显然,Web(在) = 社会,而网上的社会(也在逐渐的) = 现实社会 。

      在往回扯点,是不是可以这样办:

        1.正确认识博客的现实合理地位;

        2.明确网志与博客所代表的是Blog的不同应用形态;

        3.默认以上是正确的,并在实践中继续检测。

  • 2006/11/02

    年会归来

    年会结束了,从年会归来,到现在做了下面两个东西:

    1. http://vovo.net.cn/biz/html/c52/ 这是一个简单的用来聚合与年会有关系的内容的页面。

    2. http://vovo.net.cn/home/cnbloggercon/ 这个希望用照片展示年会全景并结合定义的tag去整合与会议主题有关系的网上其他地方的内容。

    本质上,1.是希望聚合与年会相关的各类内容;2.是希望按照年会的主题去聚合相关内容。

     ps: 2007
  • Blog改变了我:从孤立的IT人到社会性应用的起步者

    这段时间也一直在关注着年会的进展,虽然会不会参加或参加了自己能有什么样的作为,或能有什么实质性的收获并不明确。

    当看到“生活因blog而改变–用创意支持中文网志年会”的启示不久刻录事的“生活因Blog而改变:写在中文网志年会开始前”与周曙光的“被BLOG改变:一个代号为Zola的Blogger的故事”的就发出来了。他们在Blog的应用上各有各的成就,也充分显示出了Blog对各自的改变。

  • 2006/06/30

    年会动态

    我的年会纵览

    1.波普播客  张尔宁 2006年6月26日 提出了视频直播方案
    2.欢迎你到杭州来:http://photo7.yupoo.com/20060616/20060616200005_61901109.jpg
    3.现场志愿者要求
    4.618 杭州FB见面会
    5.工作组结构:

     内容组 - 负责内容审核、演讲邀请 IsaacMao zheng ...  
     联络组 - 负责合作伙伴、国际交流 Andrea FrankDai ...  
     技术组 - 负责CBC一切技术支持 BruceWang CheDong shizhao ZhangErning ZhangYining ...
     设计组 - 推动一系列VI设计 HerockXia 小容 ...
     媒体组 - 负责新闻稿、媒体联络、采访联系 ... Yezi YuanZi(暂时,有新人员替上)
     执行组 - 负责现场和整体工作的执行 Yezi YuanZi
     杭州执行团队 - 负责具体项目的丰富和执行 阿华 YUPOO 路也 joykoo sam 波普播客 ...


    6.第二届中文网志年会“CBC2年会赞助方案
    7.年会日程表 10月28 29
    8.征集:年会logo/VI设计 / 本届年会口号 / 年会的话题讨论/演讲 / web创业展示专区


  •    CNBlog.org凝聚了一批人,可能大多数人都有不同的出发点和看问题的角度,甚至不同的目的,但人们也都希望看到CNBlog.org有更多的做为。CNBlog.org蕴育着的是一种和谐共建的网际生态群,如此,05中文网志年会的召开既是一种期许亦是一种必然。

           全文             


  • 2005年7月2日,中文Wikipedia与Social Brain Foundation进行了一次在线交流

    来源:http://meta.wikimedia.org/wiki/Meetup/SBF

    1.了解一下WP中文的现状,和其他语种的比较
    2.在实际社会中的应用情况和难题
    3.社群的发展
    4.下一步的打算


  • 2.学习的新规则

    知识和学习的新规则(The new laws of knowledge and learning)
    ——毛向辉做客“E-learning大讲堂”实录

    录音整理:上海师范大学教育技术学系研究生 杨际强 窦荣军
    时 间: 2005年4月28日19:15-21:30
    地 点:『e-learning大讲堂』
    主持人:朱广艳


  • 1.知识

    知识和学习的新规则(The new laws of knowledge and learning)
    ——毛向辉做客“E-learning大讲堂”实录

    录音整理:上海师范大学教育技术学系研究生 杨际强 窦荣军
    时 间: 2005年4月28日19:15-21:30
    地 点:『e-learning大讲堂』
    主持人:朱广艳

    摘 要:知识,不等同于信息,而是信息在特定时间和空间中的结构。对不同的人,在不同的时间,知识都会呈现出不规则的形态,这个基础理解可以充分支持教育理论中新的混沌规则、建构规则和互联规则。而这些规则又可以更好地支持终身学习、网络学习、社会性学习等宏观形态,所以重新认识知识,了解学习的新规则,可以更好地设计个人学习者的学习策略,可以更好地设计一个教育体系,关系到个人和社会的未来。

  • 此文件采取“创作共用”协议:署名-非商业用途-保持一致

    acer“此时”的网志

       isaac采访acer语音网志的文字整理。

  • 此文件采取“创作共用”协议:署名-非商业用途-保持一致

    人在社会

    摄影师:沈祺来

     采访Isaac 2 。 



  • Qiusir的求师得网志

    还没有时间马上处理完,所以引用了一个[快速完成]的方法,先做一点出来。另外一方面觉得文字短些更容易只关注一个主题去阅读。

    2005.2.6上午又和 Isaac 聊一会,问之前在采访谁,他说是沈阳的一位老师,我可能不认识。早晨打开 CNblog.org 时,不禁乐,和求师得也有过些缘分,最早是想找一个能画图表达意思的软件,然后顺着搜索引擎到了求师得动态与创造社区,通过这里了解并开始了使用一些思维导图软件,在其后的一段时间里还常来看看。

    前些天看见在http:/www.isaacmao.com/2005/3/1/有 Qiusir 的留言,想到也许是 Isaac 要访 Qiusir ,不想这么快就有结果了。

  • Hengge的网志

    Blogbus.com

    未完全整理版,草稿交Hengge审查了,大约他还在忙吧,整理后会立即改写,也恭喜他喜迁新居。

    横戈,感觉貌如其名,音如其名,很豪放,和他简单聊了一会,约他修改一下这段文字,期间他发来了横戈名字的一些来源,见:http://hengge.blogbus.com/logs/2003/07/25086.html

     

  • xiuli的网志

    周六周日两天的时间(2005.2.19/20)整理出了这些文字,我把这当成了一种学习和锻炼。

    到发这些文字的生活,对文字的内容我还没有认真的学习与总结,只部分的有了以下的一些认识(其中主要的还来源于【庄秀丽】对“我的学习观”问题的再思考 ):人是生物遗传体。从社会角度看,人也是一种文化遗传体。文化遗传通过学习完成,学习的内容和对象由人类文化构成。对于个体来说,学习的差异会形生不同的生命认知体系,学习也是个体生命存在的不断成长过程,并且在网络社会,这种成长必然也应该是一种群体文化的进化过程,典型如CNBlog.org所构筑的学习群。

    Xiuli对学习古文、系统论的信心,把中国传统文化与网络文化结合以达更好学习境界的美妙构想,对教学的热心以及教育现状的担心。这几部分深刻的引起了我的注意。

  • 此文件采取“创作共用”协议:署名-非商业化

    人在社会

    摄影师:沈祺来

    2005年2月6日上午通过Skype采访了Isaac,这天也是农历腊月28。事后马上的总结是采访在形式上完美无缺,而在内容上有些问题。这样说的理由是:在形式上,指从有了最初的想法,到草拟一些问题,到征得Isaac得同意,到准备录音软件,到约定时间,到按时执行,到采访开始,到录音,到后面得录音编辑和文字整理,全都顺利的完成,这是完美无缺得意思;在内容上,我所谓的有些问题是,在采访中和采访后一段时间我感觉Isaac源源不断的表达好像并不是我需要的,这是有些问题的意思。

    但在后面的把录音整理成文字的过程中,我意识到我误会了,其实Isaac是从一个更好的角度更完整的表达了我需要得到的,只是我最初不知道。

    现在在我看来这是一次从形式到内容都很好的采访,至少它促进了我对CNBlog.org更多更全面的了解,也填补了一些我一直有的疑问,感谢Isaac最初的启发并提供了这样一个机会。

    虽然还是碰到一些问题,有的也许是操作上很难克服的,比如录音的中断,比如有时候声音低到没有办法听出来;有的是因为我对一些问题了解本身不够深入,而导致采访内容还不够充分或是没有足够的深度。